Skip navigation
Aprendizagem que Prioriza a Ação
Livro

Aprendizagem que Prioriza a Ação

Técnicas de design instrucional para engajar e inspirar

ATD (Association for Talent Development), 2025 more...

Compre o livro


Avaliação Editorial

9

Qualidades

  • Aplicável
  • Bem-estruturado
  • Exemplos Práticos

Recomendação

O professor de design instrucional Karl M. Kapp defende a aprendizagem que prioriza a ação, a qual engaja imediatamente os participantes na aplicação de novas habilidades e conhecimentos. Cada uma das seções do seu livro – focadas em interações ao vivo, jogos de cartas e tabuleiro, salas de fuga, histórias em quadrinhos, instrutores baseados em IA e tecnologia imersiva – fornece passos práticos e exemplos de instruções baseadas em IA para ajudar os designers a começar a criar experiências imediatamente. As dicas abrangentes e práticas do autor sobre acessibilidade apresentam novos insights para profissionais de aprendizagem com origens e competências diversas.

Resumo

A aprendizagem que prioriza a ação engaja as pessoas imediatamente, tornando a experiência mais memorável e significativa.

Quando os aprendizes agem – desempenhando um papel, resolvendo um quebra-cabeça ou colaborando com os colegas – eles imediatamente praticam o que aprenderam. Os designers instrucionais devem permitir que os participantes tomem decisões ou interajam com materiais práticos, buscando a resolução de um problema típico, por exemplo, a auditoria de discrepâncias no inventário. No processo, o instrutor orienta em vez de dar aulas expositivas.

Após uma experiência que prioriza a ação, os aprendizes devem refletir sobre o que aprenderam participando de discussões, respondendo a perguntas ou escrevendo em um diário. A reflexão ajuda os participantes a aplicar o que aprenderam.

A familiaridade das pessoas com os jogos de cartas permitem que os aprendizes apliquem o conhecimento e criem um clima de camaradagem no local de trabalho.

Praticamente todas as pessoas conhecem jogos de cartas com regras fundamentais semelhantes, como embaralhar, distribuir, determinar valor e jogar ou descartar cartas. Isso faz...

Sobre o autor

Professor de design instrucional e tecnologia, Karl M. Kapp é um escritor, palestrante e desenvolvedor de cursos prestigiado que defende a gamificação da aprendizagem.


Comente sobre este resumo

Mais deste tópico

Relacionados a habilidades

تحول الذكاء الاصطناعي، تنفيذ تحسينات العمليات المد
كن مبدعًا
التواصل بفعالية
تطوير منتجات مبتكرة
اكتشف حالات استخدام الذكاء الاصطناعي، حدد التطبيقا
قيادة تحول الذكاء الاصطناعي، تنفيذ تحول الذكاء الا
ريادة الأعمال
الموارد البشرية
الابتكار
القيادة
استفد من الذكاء الاصطناعي في الإدارة، وادمج أدوات
استفد من الذكاء الاصطناعي في التسويق، حدد فرص تطبي
استفد من الذكاء الاصطناعي في تطوير المنتجات، حدد أ
استفد من الذكاء الاصطناعي في المبيعات، حدد أدوات ا
اتخذ قرارات جيدة
إدارة التعلم والتطوير، تطوير استراتيجيات التعلم ال
الإدارة
التسويق
إتقان تسويق المحتوى
النمو الشخصي
المبيعات
المهارات الناعمة
تعزيز التعاون بين الفرق، تنسيق استراتيجيات العمل ا
مهارات مكان العمل
تعزيز ثقافة التعلم
استخدم الذكاء الاصطناعي في البرمجة وتصحيح الأخطاء،
استخدم الذكاء الاصطناعي في العروض، دمج أدوات الذكا
استخدم الذكاء الاصطناعي لتحليل المشاعر، تحليل تعلي
تسهيل توليد الأفكار الجماعية
تعاون بإبداع
قم بقيادة اعتماد الذكاء الاصطناعي في الفرق، وشجع ع
استفد من الذكاء الاصطناعي في الموارد البشرية، وادم
استفد من الذكاء الاصطناعي في مهامك اليومية، دمج أد
الاستفادة من تكنولوجيا التعلم والتطوير
اتخاذ القرارات الجماعية
احكِ قصصًا مثيرة
فهم قدرات الذكاء الاصطناعي وحدوده، التعرف على قدرا
استخدم الذكاء الاصطناعي لتخصيص الحملات، قم بتحسين
استخدم الذكاء الاصطناعي في النمذجة الأولية، نفذ ال
استخدم الذكاء الاصطناعي في الكتابة والتواصل، صغ رس
فهم الذكاء الاصطناعي، شرح المفاهيم الأساسية للذكاء
استخدم الذكاء الاصطناعي لزيادة الإنتاجية الشخصية،
استخدم الذكاء الاصطناعي لتعزيز التواصل، دمج الذكاء
تبنَّ عادة التعلم
استخدم الذكاء الاصطناعي مع معرفة الشركة، دمج الذكا
اكتب مطالبات فعالة للذكاء الاصطناعي، صمم مطالبات ذ
كن متعلمًا ذاتيًا
إرشاد الفرق خلال انتقال الذكاء الاصطناعي، تسهيل تك
استفد من الذكاء الاصطناعي لتحسين تجربة العملاء، وز
استفد من الذكاء الاصطناعي في القيادة، دمج رؤى الذك
استخدم الذكاء الاصطناعي لتوليد الأفكار، brainstorm
استخدم الذكاء الاصطناعي في أبحاث المستخدمين، وحلل
نموذج واختبار الأفكار
استخدم الذكاء الاصطناعي لتحليل ملاحظات العملاء، قم
تعلم من التجربة
استخدم الذكاء الاصطناعي لتتبع الأداء، تتبع أداء ال
استخدم الذكاء الاصطناعي في العروض التقديمية، دمج أ
تطبيق التحفيز
استخدم الذكاء الاصطناعي لمطابقة المهارات، استغل خو
اكتشف حالات استخدام الذكاء الاصطناعي في قطاع التعل
الاستفادة من التعلم الاجتماعي
فهم التعلم
فهم تأثير الذكاء الاصطناعي على التعلم والإدراك، تق
استخدم الذكاء الاصطناعي للتعلم وتطوير المهارات، اب
إنشاء تجارب تعليمية
استخدم الذكاء الاصطناعي في التعلم والتطوير، دمج أد
استخدم الذكاء الاصطناعي في التدريب والتطوير، دمج ا