小而精的微学习

微学习并不是一个新的概念，但是新工具和技术（包括在移动平台上进行学习等）使其具有了更广泛的适用性。

无论你使用的是移动应用程序还是老式的闪存卡，在设计微学习时都要用最高效的方式来传递和巩固知识。

例如，如果可以远程访问微学习单元，那么销售人员就可以利用他们在大厅等待的几分钟来召开会议，以刷新他们对特定产品功能或差异的认知。准备期末考试的研究生可以在智能手机上使用数字闪存卡应用程序。客户服务代表可能会使用基于游戏的微学习单元来学习如何分辨电话中客户的情绪，以帮助他们获得更高的满意度评价。

理想状态下，微学习可在一个人的工作流程中提供简短而有趣的学习内容。微学习基于学习神经科学，其目的是帮助学习者识记学习材料并引起积极的行为改变。

设计微学习的组成部分时，应包括实现学习目标所需的所有内容，但要简短。

微学习单元要完整，但同时也要简短和重点突出。每个单元最好不超过六分钟。可在合适的时候举办活动以保持参与者的活跃程度。可以设计丰富的交互内容，例如回答问题、挑战难题、挑选和使用工具等。

避免初学者陷阱，即简单地将现有课程材料分割为微学习单元。要有设计意识，并明晰化目标。例如，将目标设定为帮助学习者通过考试或展示技能。

不要将微学习作为掌握复杂技能或系统技能（例如销售）或获得某一领域全部知识的手段。微学习能最有效地让你向他人展示如何完成一项特殊的任务或帮助他们获取特定信息。微学习不是全部，它是你整个学习过程中不可或缺的一部分。