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你也可以成为最好的老师摘要
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评级

8

关键特征

  • 实用性

导读荐语

一支研究团队对一些优秀的教师进行了研究,探寻他们成功的教学方法。他们通过研讨会和采访的方式了解到了这些“超能教师”的教学方法及理论。本书作者罗伯特·E·奎恩、凯瑟琳·海诺斯基、麦克·托马斯和格雷琴·M·施普赖策讲述了7位优秀教师的故事并解释了什么叫作“连接框架”——一个将核心教学要素分解为四个象限的矩阵。(该框架的全名叫BFK连接;BFK是非营利性组织“为儿童而奋斗”的英文首字母缩写,海诺斯基和托马斯就职于该组织。)在本书中,作者没有局限于课堂技巧等细化内容,而是更多地关注诸如赋权、变革、集体学习和预期等宽泛概念。getAbstract向所有教育工作者、商业领袖以及培训师推荐这一具有启迪意义而且实用的教学方法。

关于作者

罗伯特·E·奎恩(Robert E· Quinn)是“积极组织中心”的联合创办人,该机构由密歇根大学罗斯商学院的老师格雷琴·M·施普赖策(Gretchen M· Spreitzer)联合主导。 凯瑟琳·海诺斯基(Katherine Heynoski)是非营利组织“为儿童而奋斗”的资深专家。 麦克·托马斯(Mike Thomas)在“为儿童而奋斗”组织中担任高级创新总监。

 

浓缩书

凯莉

凯莉已经从事了24年的三年级数学教学工作。她对自己和学生都有很高的期望。她从不认为自己的工作仅仅是教授数学。她希望以数学为基础,充分激发学生的学习欲望。

凯莉并非从一开始就是一位“卓有成效的教师”。虽然极其努力,但是她第二年的教学工作却“不堪回首”。她被几个顽劣的学生折磨得头痛欲裂,并请求校长将一个问题学生调出自己所教的班级。一位教师对凯莉说:“你必须尽快认识到,你不是一把能打开每一扇门的钥匙”,这让她顿悟了。她决定以后再也不放弃任何一名学生。于是,她开始了终生的追求,立志满足所有问题学生的需求。

凯莉经历了一个被组织专家罗伯特·E·奎恩称为“深刻变化”的过程。小的变化能引起小的提升;深刻的变化则意味着抛弃固有想法,接受新的理念和目标。凯莉的深刻变化让她变得更加强大,使她能够帮助学生打破那些束缚自己能力的臆断。企业或政府中的“变革型”领导能够吸引和激发员工;变革型的教师能够帮助学生认识到自己的潜能并激发出终生学习的激情。

“指导型和共同创造型的教学理念”

指导型的教学理念将教师置于阶梯的最顶端。教师设计教学规则、执行课堂纪律并且传播知识。其教学过程是单向的...


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