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要么学习，要么消亡

利用科学方法建立领先的学习型组织

爱德华·D·赫斯

Columbia UP, 2014

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爱德华·D·赫斯教授在本书中将当前相关研究清楚、系统地整理到一起。如果你对学习、思考或学习型组织有所了解，那么可能本书中很多精心编纂的内容是你已知的。但是，这并不妨碍你从赫斯这本内容清晰、有系统性的作品中学到有价值的内容。这本小册子能够让你将当下的相关研究应用于自身和你的公司。赫斯一方面关注核心概念和工具，同时也诚恳地阐释了个人经历，以及想要成为更好的学习者需要经历哪些改变。他在书中所提到的案例研究都极具启发性。getAbstract将赫斯的这部作品推荐给教师、管理者、创新者以及任何对学习型组织感兴趣的读者。

浓缩书

创建一个“表现优异的学习型组织”

不管你是一个独立个体，还是学习型组织中的一员，要想拥有优异的表现并实现创新，就需要不断学习。1990年，彼得·圣吉所著的《第五项修炼》使越来越多的人了解到了学习型组织。自那以后，“学习的科学”取得了长足的进展。新方法吸收了教育学、心理学和神经系统科学的内容，从而将关于改变和表现的研究整合起来。这些方法能够帮助你的公司成为一家表现优异的学习型组织（HPLO）。

要想有效学习，就需要衡量“刺激因素及其产生的影响之间的关系”。比如，通过观察各种事情的结果，就能知道采取某些行动会引发什么结果。渐渐地，你就能够建构出这些事情发生的背景。通过叙事以及建立有组织的、分门别类的体系，就能将所观察到的事情联系起来。这些体系或流程最后能够自动运行，就像操作系统那样。你的内在操作系统是在潜意识中运作的，塑造着你的认知，影响着你的情感。

在《思考，快与慢》一书中，作者丹尼尔·卡尼曼提出了两种思考系统。“系统1”负责快速、简单的思考，就像自动驾驶仪那样。“系统2”承担更艰巨的思考任务，思考更慢，并且需要人们集中注意力。要了解你何时默认使用“系统1”，何时又需要“系统2”，就必须获得在元认知方面的技能，即思考你是如何思考的。这项能力能够让你超越现有“思维模式”所带来的限制。

情感和思维并非相生相克，情感会干预人的思维。比如，当你对某事有某种“直觉”时，就意味着要对这件事请多加关注。也许你的情感会促使你加快速度，自动思考，并拒绝新的观点。你不可能压制自己的感受，但是可以注意这些感受。当你感受到“积极的情绪”时，你就能够更轻松地思考和学习。焦虑及其他“负面情绪”会让你无法集中注意力。训练情商能帮你发现、了解和管理自己的情绪。

关于作者

爱德华·D·赫斯（Edward D· Hess）是美国弗吉尼亚大学达顿商学院的驻企高管，曾著《精明增长》和另外10本著作。

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