Skip navigation
Caçadores de Mitos sobre a Motivação
Livro

Caçadores de Mitos sobre a Motivação

Estratégias baseadas na ciência para aumentar a motivação do grupo – incluindo a sua própria

APA, 2024 more...

Compre o livro


Avaliação Editorial

8

Qualidades

  • Baseado na Ciência
  • Aplicável
  • Revelador

Recomendação

Por que a maioria das resoluções de Ano Novo falham? Por que é tão fácil se visualizar em uma nova carreira, mas tão difícil começar uma? Por que os seus filhos adolescentes não arrumam o quarto, não importa quantas recompensas você ofereça? A resposta mais resumida é: o contexto importa, visualizar o sucesso é perda de tempo e recompensas não funcionam. Os professores Wendy S. Grolnick, Benjamin C. Heddy e Frank C. Worrell desmascaram mitos populares sobre a motivação e oferecem abordagens alternativas apoiadas por anos de pesquisa científica.

Resumo

Dado o contexto correto, todos têm motivação.

As pessoas acreditam em muitos mitos sobre motivação. Os líderes buscam fórmulas mágicas para motivar as suas equipes e muitos pais se desesperam para motivar os seus filhos. O problema é que eles normalmente confundem motivação com persuasão – o ato de pressionar alguém a se comportar da maneira que você considera ideal.

Muitos gestores acreditam erroneamente que alguns funcionários têm grande senso de motivação e outros não. As pessoas consideram a motivação um traço de caráter que ou você teve a sorte de nascer com ela ou o azar de não a herdar. Isso é um mito porque a motivação depende do contexto: uma pessoa deve se interessar por uma atividade, assim como um aluno precisa se interessar por uma disciplina. A motivação, portanto, nasce quando você se sente competente para ter sucesso e considera o esforço como útil e frutífero.

A longo prazo, recompensas podem desmotivar.

Recompensas minam a motivação intrínseca e podem ser prejudiciais ao longo do tempo. Pense em crianças explorando objetos do cotidiano ou adultos aprendendo um novo esporte ou trabalho manual. Se as recompensas...

Sobre os autores

Wendy S. Grolnick é professora de psicologia na Universidade Clark. O professor de psicologia educacional Benjamin C. Huddy é reitor associado da Universidade de Oklahoma. Frank C. Worrell é catedrático da Escola de Educação de Berkeley na Universidade da Califórnia.


Comente sobre este resumo

Mais deste tópico

Relacionados a habilidades

推进职业发展
提升情商
变得更加适应变化
提高工作效率
建立和维护福祉
职业发展
有效沟通
制定商业计划
提升员工体验
创业
高管领导力
培养创新文化
培养团队文化,创建强大的团队认同感,鼓励开放的团队讨论,促进共同的团队价值观,有效地认可团队成就,平
人力资源
提高文化意识
创新
以德领导
领导力
健康生活
管理学习与发展,制定企业学习战略,管理员工学习路径,评估团队的发展需求,优化学习资源分配,评估培训项
管理员工薪酬
管理
战略性安置人才
塑造组织文化
软技能
理解经济学,为高管解释经济概念,解读商业中的经济原则,识别商业背景下的经济趋势,将经济知识融入决策,
职场技能
设定商业目标
管理情绪
推动团队绩效,创建团队有效性的框架,评估提升团队产出的策略,通过明确的指导增强团队协作,解决团队生产
构建个人影响力
促进容错文化
保持真实
个人成长
成为少数群体团队成员盟友
建立心理安全感
提升技能
实践服务型领导
激励团队
建立包容性文化
促进代际包容
设定职业目标
领导自我
促进多样性、公平与包容
促进性别包容
推动员工参与度
规划职业生涯
设定团队目标
评估员工
理解无意识偏见
成为自驱学习者
包容性领导
管理个人声誉
追求卓越
奖励员工贡献
发展自我掌控力
精通人际关系技巧
设计激励结构
培养他人责任感
管理领导影响力
识别技能差距
克服冒充者综合症
激励自己
设定并达成目标
赢得他人信任
理解动机
谦逊为人
建立自信
识别发展需求
不平等
理解系统性不平等
培养自律意识
识别自身优势
发展自我意识
克服自我怀疑
培养成长型思维
了解自我
评估技能组合