Resumen de ¿Qué tan bien están aprendiendo los estudiantes estadounidenses?

El informe 2014 sobre educación en Estados Unidos del Centro Brown, perteneciente a la Institución Brookings, analiza tres temas: si el sistema del registro familiar de China sesga sus resultados en una importante prueba internacional; si la carga de tareas de los estudiantes estadounidenses se ha salido de control y si los Estándares Estatales Esenciales Comunes (CCSS, por sus siglas en inglés) incrementaron el logro de los estudiantes estadounidenses en matemáticas. Tom Loveless, investigador titular del Centro Brown, describe cómo el sistema hukou de China excluye a los niños migrantes de las escuelas de Shanghái, lo que empaña la validez de las pruebas que muestran que sus estudiantes superan la puntuación de sus pares alrededor del mundo. En cuanto a las tareas, los investigadores encontraron poco cambio en la carga de los estadounidenses en los últimos 30 años, a pesar de las afirmaciones contrarias. En cuanto a los Estándares Esenciales Comunes (EEC), el centro encontró que los estados de la Unión Americana que los han implementado sólidamente mejoraron sus puntuaciones en matemáticas más que otros, pero solo ligeramente. Aunque las descripciones de los EEC puedan parecer densas, el Centro Brown ofrece un servicio al dar rigor a la investigación de estas cuestiones. getAbstract recomienda el informe a los responsables de políticas educativas, administradores, profesores, padres de familia y a cualquiera que busque información sobre estas cuestiones educativas cruciales.